学习不是一个词，而是两个词——学、习。学、习是两个概念，两者既是并列关系，而是偏正关系。学为偏，习为正。听过看过就是学。所以才有“学而时习之”“温故而知新”“传不习乎”的说法。

学的目的是习，习不只是单纯重复，单纯重复容易被大脑欺骗。每次习，一定不要简单重复，而要加点新意，比如学一首古诗后，一定要仿写一两首，这个仿写就是“习”。

习是手段，也是目的和核心，学是知，习是行。学习的目的不仅是为了传承，更是为了创新。真正的学习应该是“学一习十，教一习百”。

习，主要有“钻、问、议、讲”四个途径。“钻”就是钻研/整理/归纳；“问”就是有疑要提问，无疑要分享；“议”就是讨论/商量；“讲”就是讲给别人听。把别人教会了，就是一种“习”，自己也上了一个新的高度。

教学成功的关键，是要超越“教师为中心”或“学生为中心”，走向“生亦师，师亦生，师生互动，生生互动”的第三种教学关系，在第三种教学关系下，学习成为众多学生的乐趣。

学习即信仰！信仰，意味着用全部生命去实践。其他信仰分人群，只有学习可以称为全人类的共同信仰。“学一习十，教一习百”，才能让众多学子真正爱上学习。

学习最怕精神“贫乏”——懈怠。养成好的学习习惯特别重要。青少年心智还不成熟，心灵极易受到污染，特别需要“心灵环保”，防止负能量的毒害。师生改善教法、学法也是非常重要的，做到“勤奋方法双飞翼”。